ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ (ΑΠΟ ΑΙΤΗΣΗ ΕΞΕΛΙΞΗΣ ΜΕΛΟΥΣ ΔΕΠ)

Το γνωστικό αντικείμενο «Κοινωνιογλωσσολογική και Διδακτική Προσέγγιση της Πολυγλωσσικής Εκπαίδευσης» (ύστερα από μεταβολή, ΦΕΚ 3601/τ.Β ́/10.7.2025) σχετίζεται με τις σύγχρονες τάσεις της κοινωνιογλωσσολογικής έρευνας που εστιάζεται σε ζητήματα πολυγλωσσίας, πολυγραμματισμών, πολυτροπικότητας, και διαγλωσσικότητας δεδομένης της γλωσσικής και πολιτισμικής ετερογένειας στη σύγχρονη κοινωνία και σχολική τάξη. Δεδομένου ότι η εκπαίδευση συνιστά βασικό μηχανισμό (ανα)παραγωγής ανισοτήτων, ιδεολογημάτων και στερεοτύπων, οι σχετικές έρευνες έχουν εμπλουτίσει τα διδακτικά εργαλεία για τη γλωσσική διδασκαλία και τον γραμματισμό στο πλαίσιο της σύγχρονης πολυπολιτισμικής σχολικής πραγματικότητας με στόχο την παροχή μιας ποιοτικής και συμπεριληπτικής εκπαίδευσης. Αν και έχουν ιδιαιτέρως αναπτυχθεί στους κόλπους του πολυγλωσσικού γραμματισμού, έχουν επεκτείνει την εμβέλειά τους στο σύνολο της γλωσσικής εκπαίδευσης. Πιο συγκεκριμένα, το αντικείμενο της θέσης αυτής προτάσσει τη διερεύνηση των στάσεων των εκπαιδευτικών ως προς την πολυγλωσσία των μαθητών/τριών, των διδακτικών πρακτικών που χρησιμοποιούν και των αναγκών τους με έμφαση στην πρωτοσχολική εκπαίδευση. Επιπλέον, στοχεύει στην μελέτη του κοινωνιογλωσσολογικού προφίλ, των (δια)γλωσσικών πόρων και των εκπαιδευτικών αναγκών, ιδιαίτερα των κοινωνικά ευάλωτων ομάδων με προσφυγική ή/ και μεταναστευτική εμπειρία, την εξοικείωσή τους με διάφορα κειμενικά είδη και την ανάπτυξη κριτικού, πολυτροπικού και πολυγλωσσικού γραμματισμού. Γενικότερα, το αντικείμενο της θέσης αυτής συνδυάζει τη διερεύνηση και τη χρήση συμπεριληπτικών διδακτικών προσεγγίσεων και πρακτικών, που αξιοποιούν την πολυγλωσσία της τάξης και τα ψηφιακά μέσα, όπως οι πολυγραματισμοί, η πολυτροπικότητα, η διαγλωσσικότητα, τα κείμενα ταυτότητας, την ανάπτυξη κατάλληλων εκπαιδευτικών υλικών (δια/πολυγλωσσικών, πολυτροπικών, ψηφιακών) για τη γλώσσα, και την αντίστοιχη εκπαίδευση εκπαιδευτικών με στόχο τον (ανα)σχεδιασμό μιας ευρύτερα νοούμενης πολυγλωσσικής εκπαίδευσης προς την κατεύθυνση ενός ουσιαστικού συμπεριληπτικού σχολείου.